El martes pasado se daban a conocer los resultados del informe PISA en lo referente al pensamiento creativo. El gran titular era que en este aspecto los alumnos catalanes de 15 años aprueba por los pelos pero su nivel es inferior a la media de España, de la OCDE y de los países de la Unión Europea.
Para evaluar la creatividad los alumnos tuvieron que responder a ejercicios de expresión escrita y visual y resolver problemas sociales y científicos, así como contestar cuestionarios de contexto.
Pero ¿cómo se mide la creatividad?. Un ejemplo es el del ejercicio que aparece en la imagen de esta noticia. Los alumnos tenían que inventar un diálogo para acompañar la tira cómica con dibujos del Sol y la Tierra. Un ejemplo de un diálogo con respuestas que no contarían como originales sería: ¿Cómo estás hoy?; tengo calor y cada vez peor; yo también tengo más y más calor; eso no es bueno, no lo es, buena suerte.
La mayoría de directores en Catalunya cree que sus alumnos son imaginativos
Y un ejemplo de diálogo que sí sería considerado creativo es: Tierra ¿quieres casarte conmigo?; ¡¿qué?!; hemos estado juntos desde le origen de los tiempos; eso es por la gravedad; pero te quiero; lo siento amigo. Solo es gravedad.
Ellas son más creativas
Pero más allá de los titulares obvios, el estudio también deja otros datos que han sido menos comentados, como el hecho de que los alumnos con mejor nivel socioeconómico presentan un mejor rendimiento. En Catalunya la diferencia es de 8,6 puntos.
La diferencia de nivel en pensamiento crítico por género se da en todas las comunidades a favor de las chicas, cosa que se produce sobre todo en Aragón y Catalunya.
Una de las buenas noticias es que un 88% de los estudiantes catalanes están «de acuerdo» o «muy de acuerdo» con que la creatividad se expresa a través de casi cualquier materia en una proporción más alta que en España.
Además de los resultados de las pruebas a los alumnos que son las que han trascendido, en el estudio también se preguntaba a los directores su opinión. En Catalunya un 81% de los alumnos estudia en un centro donde su director cree que sus estudiantes «son imaginativos».
